Entre la noche del sábado 22 y el domingo 23 de octubre Nayarit sufrió la llegada del huracán Roslyn. Ante ello y lo que debido a las afectaciones después se convertiría en una declaratoria de emergencia para ocho de los veinte municipios en que se divide la entidad, se optó por suspender clases en las escuelas de todos los niveles para los días lunes 24 y martes 25 de octubre.
Pese a la suspensión oficial, el día 25 fui convocado a una reunión presencial junto a otros compañeros asesores y supervisores para tomar acuerdos sobre lo que sería la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el taller intensivo de formación continua para docentes previsto para este ciclo escolar; nos organizamos para llevar a cabo la sesión de capacitación a los directores de la zona, pero como no alcanzamos a revisar todos los insumos proporcionados por las autoridades dedicamos también el día miércoles (primero de actividades oficiales de la semana), para concluir el análisis y comprender cabalmente el sentido de la autonomía de gestión escolar en el cual se busca habilitar a los directores en su papel como líderes académicos.
La reunión de Consejo Técnico de Zona, CTZ, finalmente tuvo lugar el día jueves 27 de octubre, lo cual fue un acierto por varias razones, en primer lugar porque sin saberlo ahí mismo nos enteramos acerca de la reprogramación en Nayarit del consejo técnico escolar indicada por la secretaría de educación en el estado, del día 28 de octubre al viernes 4 de noviembre (dando tiempo a que inicien los trabajos de rehabilitación para las escuelas más afectadas), lo cual nos permitió sugerir a los directores que, independientemente de los temas vistos en ese consejo técnico de zona, se dieran a la tarea de analizar con calma la forma en que organizarían el tiempo para ver lo referente al diagnóstico para abordar la construcción del PEMC dentro del CTE, como el taller intensivo de formación continua para docentes, así como destinar otro momento de la sesión para que se preparen para atender las necesidades propias de la escuela. De los materiales que se revisaron en el CTZ, el que gustó más, pero a la vez derivó en más interrogantes fue la participación del doctor Ángel Díaz Barriga en el video compartido bajo el título “Retos de la docencia ante el plan de estudios 2022”, porque hubo quien de inmediato captó la dimensión de la tarea que se plantea a los Consejos Técnicos Escolares para que se conviertan en verdaderos espacios de capacitación docente, pero igual hubo otros que siguen viéndolo como una serie de orientaciones teóricas de difícil aplicación en la escuela.
Por mi parte entiendo que los consejos técnicos escolares de este ciclo escolar deben mantener una base común de temas propuestos para las escuelas de educación básica, capacitando a las distintas figuras que ahí participan en el conocimiento del nuevo plan de estudios y acaso ser un espacio desde donde la verdadera autonomía de gestión cobre vida, siempre y cuando se confíe en la capacidad de los maestros para atender los temas que les son relevantes, usando su experiencia, poniendo en juego sus saberes y conocimientos y sobre todo evitando el control excesivo que corta la creatividad e impide construir nuevos recursos.
